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Title: Estrategia metodológica para el aprendizaje de la lectoescritura dirigida a niños con discapacidad intelectual leve en educación básica elemental.
Authors: León Tamayo, Adriana Lorena
Contreras Bravo, Magda Gisella
Keywords: ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
LECTOESCRITURA.
Issue Date: 2017
Publisher: Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Citation: Contreras Bravo, Magda Gisella. (2017). Estrategia metodológica para el aprendizaje de la lectoescritura dirigida a niños con discapacidad intelectual leve en educación básica elemental.. Ecuador :Ambato
Series/Report no.: ;76553
Abstract: En el proyecto de investigación con el tema: “Estrategia metodológica para el aprendizaje de la lectoescritura dirigida a niños con discapacidad intelectual leve en educación básica elemental” tiene como objetivo diseñar una estrategia metodológica para la lectoescritura con el propósito de llevar de manera activa el proceso de aprendizaje. La investigación tiene un enfoque cuali-cuantitativo; cualitativo porque conceptualiza los datos que se obtienen de la investigación bibliográfica de varios autores sometidos a un análisis crítico realizado en base a la relación de la idea a defender variables: dependiente e independiente; y cuantitativo por cuanto se conceptualiza del análisis estadístico con el apoyo de gráficos y tablas, los mismos que son analizados e interpretados de la investigación de campo realizada mediante la técnica de observación, encuesta a los docentes de Educación Básica elemental y en base al informe emitido del DECE. Los resultados de investigación establecen que es necesario manejar un enfoque de aprendizaje holístico con principios metodológicos para el trabajo de la lectoescritura en niños con discapacidad intelectual leve, mediante una guía metodológica que sirve para fomentar el aprendizaje, la colaboración y a la vez incentivar la participación activa del estudiante a través del trabajo en equipo. Este proyecto ha sido aplicado mediante un plan piloto, el cual demuestra el beneficio que representa para que los docentes puedan proporcionar un proceso de calidad y para que los estudiantes adquieran las habilidades para desarrollar la destreza de la lectoescritura.
Description: 1. Introducción.--2. Planteamiento del Problema.--3. Marco Teórico.--4. Metología.--5. Resultados.--6. Conclusiones y Recomendaciones1. Introducción.--2. Planteamiento del Problema.--3. Marco Teórico.--4. Metología.--5. Resultados.--6. Conclusiones y Recomendaciones.
URI: http://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/2120
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